Comment les universités peuvent-elles intégrer efficacement les MOOCs tout en maintenant la qualité et la reconnaissance des diplômes ?

Quels modèles de validation des apprentissages en ligne pourraient émerger pour garantir la crédibilité des formations ouvertes ?

En quoi l'autonomie accrue des étudiants dans les environnements d'apprentissage en ligne modifie-t-elle le rôle traditionnel des professeurs ?