Comment réconcilier les contraintes techniques des programmes avec la nécessité d'un enseignement historique complet dans les lycées techniques ?

Quels impacts la marginalisation de l'Histoire dans l'enseignement technique peut-elle avoir sur la construction de l'identité nationale ?

Quelles stratégies pédagogiques peuvent être mises en œuvre pour rendre l'Histoire plus attrayante aux élèves des lycées techniques ?