Quels sont les principaux obstacles organisationnels et comportementaux à l'intégration efficace de l'analyse des données dans les institutions éducatives ?

Comment les institutions peuvent-elles progresser efficacement du niveau d'analyse statique à l'optimisation stratégique dans l'usage des données ?

Quelles sont les conséquences à long terme d'une adoption prématurée et non structurée de l'analyse des données dans l'éducation ?