Comment peut-on concevoir des évaluations qui intègrent à la fois les objectifs d'apprentissage et l'impact réel sur le poste de travail ?

Quels sont les obstacles pratiques à la mise en œuvre d'évaluations basées sur des productions réelles en formation professionnelle courte ?

Quelles méthodes permettent de mesurer efficacement le transfert des acquis de formation dans le contexte professionnel ?