Comment la LRMI peut-elle concilier la standardisation des métadonnées avec la diversité des contenus éducatifs ?

Quels sont les impacts de l'intégration des microdonnées sur la qualité des résultats de recherche pour les enseignants ?

Pourquoi certaines catégories comme «Diet» sont-elles incluses dans la structure LRMI malgré leur apparente inadéquation ?