Comment les systèmes éducatifs formels peuvent-ils intégrer la flexibilité des temps et lieux d'apprentissage induite par le numérique ?

Quelles sont les conséquences de la disparition de l'unité d'action sur la définition des activités pédagogiques ?

Comment reconnaître et valoriser le temps de travail des enseignants consacré aux dispositifs numériques ?