Comment peut-on mesurer efficacement le niveau d'intérêt subjectif des apprenants dans un environnement en ligne ?

Quels sont les effets concrets de l'intégration du suivi de l'intérêt sur la réduction des taux d'abandon en formation en ligne ?

Peut-on concevoir des systèmes d'apprentissage adaptatifs qui modulent automatiquement les activités en fonction de l'intérêt détecté ?