Comment concilier la nécessité d'un cadre structuré pour l'éducation avec le désir d'échanges informels et spontanés entre enseignants et élèves ?

Quels mécanismes pourraient encourager un usage réellement pédagogique des médias sociaux par les élèves et les enseignants ?

En quoi la perception de contrôle influence-t-elle l'acceptation des outils numériques dans le milieu éducatif ?