Comment l'obligation d'un effort régulier influence-t-elle la réussite des étudiants en apprentissage autonome ?

Quels sont les mécanismes par lesquels la méthode autonome améliore la complétion et les résultats par rapport à la formule classique ?

Peut-on généraliser les résultats de cette étude à d'autres disciplines ou contextes d'enseignement ?