Comment les enseignants peuvent-ils intégrer efficacement le langage numérique dans l'enseignement du français sans nuire à la maîtrise du français académique?

Quels sont les impacts à long terme de la coexistence des registres linguistiques numériques et académiques sur la compétence linguistique des jeunes?

Le langage abrégé utilisé sur les réseaux sociaux pourrait-il évoluer pour devenir un registre linguistique reconnu et accepté dans des contextes formels?