Comment peut-on concevoir des modalités d'évaluation qui valorisent à la fois les compétences académiques et les compétences humaines des élèves ?

Quelles sont les conséquences de maintenir des évaluations standardisées sur la motivation et le développement global des élèves ?

En quoi l'évaluation par les pairs peut-elle améliorer la qualité des productions et l'engagement des élèves ?