Comment concilier la standardisation des compétences tutorales avec la prise en compte des dimensions affectives et relationnelles dans la formation à distance ?

Quels sont les effets de la normalisation de l'acte éducatif sur la qualité de la relation pédagogique en tutorat à distance ?

Comment les outils numériques influencent-ils la relation tutorale dans les contextes de formation ouverte et à distance ?