Comment les nouvelles technologies éducatives peuvent-elles être intégrées efficacement dans les établissements universitaires francophones du Sud ?

Quels sont les défis techniques, méthodologiques et métacognitifs rencontrés lors de la formation à distance utilisant les NTIC ?

Quelles conséquences l'absence de reconnaissance officielle de cette formation dans les programmes de Troisième Cycle de l'ULP peut-elle avoir sur sa légitimité et son attractivité ?