Comment les politiques éducatives peuvent-elles intégrer la voix des élèves pour mieux exploiter les technologies numériques en classe ?

Quels sont les obstacles qui empêchent les enseignants de transformer profondément leurs pratiques pédagogiques avec les technologies ?

En quoi la perception différente des technologies entre enseignants et élèves influence-t-elle l'efficacité de l'apprentissage ?